3ème Histoire des arts

Emile GALLE, L'école de Nancy.

Jacques GRUBER

Louis Majorelle

Art Contemporain:

DANIEL BUREN, Les deux plateaux,1985-1986 oeuvre in situ, installation

ANDY GOLDSWORTHY, Land art, oeuvre in situ, éphémère.

ROBERT SMITHSON, Land art,

Sortie du 2ème trimestre de l'atelier

Visite guidée (1h)du centre Pompidou-Metz avec atelier "Analogical Tetris" (1h)

Après une visite guidée pour 1 groupe et un atelier pour l'autre, les groupes ont été inversés . Ainsi chaque groupe a pu avoir une visite et un atelier .

En atelier , les élèves étaient séparés en 3 petits groupes et passaient ainsi successivement dans trois activités différentes: travail sur l'image à partir de l'ordinateur, réalisation de petits personnages en pâte à modeler qui sont ensuite pris en photos pour réaliser une petite animation et enfin jouer avec un TETRIS géant .

3ème Architecture Moderne et contemporaine: Liens et circulation ;

Etude de réalisations modernes et contemporaine après la visite du musée Pompidou-Metz.

LE CORBUSIER:

Promenade dans la villa Savoye from Jérôme SADLER on Vimeo.

FRANK GEHRY, Bilbao

http://www.guggenheim-bilbao.es/visita_virtual/visita_virtual.php?idioma=fr

4ème LE PORTRAIT Beauté ou laideur

Objectifs: De l'image à la réalité
- Expressivité
- Matérialité

4ème2 NANCY : Visite du musée des Beaux Arts

- Le paysage (visite libre le matin)

- Place Stanislas: classicisme et baroque

- Le portrait (visite guidée)

Une journée à Nancy pour un contact avec les oeuvres au musée des Beaux Arts :

A travers le paysage, nous utilisons les notions apprises en 5ème sur " comment donner l'illusion de profondeur dans l'image".

Grâce à l'architecture de la place Stanislas, nous mettons en pratique les connaissances sur le classicisme et le Baroque avec les fontaines et les grilles de Jean Lamour.

Après avoir pris à la pépinière un repas sorti du sac, sous le soleil, nous retournons au musée pour mettre en pratique les connaissances théoriques sur l'évolution du portrait vu en cours et avoir un contact direct avec les oeuvres , ce qui permet une approche sensible de celles-ci.

5ème Logo pour le parc de la Seille à Metz

les élèves de 5ème ont travaillé sur l'image qui pourrait être utilisée pour au parc de la Seille afin de réaliser des petites marques repères par rapport à un dépliant "promenades nature" qui est réalisés par les élèves en IDD.

Ils ont ainsi réfléchi sur:

- les différents rôles de l'image

- de la réalité à la fiction